教育學(xué)選擇題：

　　1.學(xué)記 2.布魯姆 3.階段性 4.泰勒 5.中共中央關(guān)于教育體制改革的決定 6.侵犯人身權(quán) 7.教學(xué)原則 8.演示法 9.集體與個(gè)人 10.榜樣 11.目標(biāo)模式 12.小組活動(dòng)

　　辯解題：

　　全面發(fā)展是教育目的的根本途徑

　　答：該說(shuō)法是錯(cuò)的，實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是教學(xué)。按照《教育法》第五條規(guī)定，我國(guó)現(xiàn)階段的教育目的是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)踐能力，造就“有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律”的德、智、體美等方面全 面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”。

　　德育過(guò)程的基本矛盾是學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與道德行為的矛盾

　　答：該說(shuō)法是錯(cuò)的。1、社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾就是 德育過(guò)程的基本矛盾。2、德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指在德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常包括 教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

　　簡(jiǎn)答題

　　教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

　　1.教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。

　　2.教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的手段。

　　3.教育是科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要手段。

　　學(xué)校美育譽(yù)建設(shè)的途徑

　　1、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

　　2、優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好

　　4、創(chuàng)新實(shí)踐

　　教師職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容

　　教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本內(nèi)容主要是包括五個(gè)方面，分別是：1、教師思想行為規(guī)范

　　2、教師教學(xué)行文規(guī)范

　　3、教師人際行為規(guī)范

　　4、教師儀表行為規(guī)范

　　5、教師語(yǔ)言行為規(guī)范

　　心理學(xué)選擇題

　　1.咨詢(xún) 2.視覺(jué) 3.聯(lián)覺(jué) 4.知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 5.思維定勢(shì) 6.價(jià)值表達(dá) 7.堅(jiān)韌性8.尊重需要 9.需要 10.駕駛技能 11.道德行為 12從眾

　　辨析題

　　注意轉(zhuǎn)移和注意分散的意義相同

　　答：這句話是錯(cuò)誤的，

　　1、注意轉(zhuǎn)移是指有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象，是主動(dòng)的;

　　2、而注意分散是指注意離開(kāi)了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象，轉(zhuǎn)到無(wú)關(guān)對(duì)象上去的 現(xiàn)象，是被動(dòng)的。

　　知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展是同步的

　　答：該說(shuō)法是錯(cuò)誤的，知識(shí)和能力是密切相關(guān)但又是不盡相同的兩個(gè)概念。

　　1、知識(shí)是個(gè)體獲得的關(guān)于外部世界的一種信息，能力是個(gè)體操控外界保證活動(dòng) 順利完成的一種保證。

　　2、知識(shí)的發(fā)展是獲得能力的基礎(chǔ)，獲得能力又是知識(shí)學(xué)習(xí)的重要目的和保障。有時(shí)候教師僅僅注意教授學(xué)生知識(shí)卻忽視了對(duì)其能力的培養(yǎng)，這就出現(xiàn)了高分低 能的現(xiàn)象。而如果缺乏了傳授知識(shí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生的能力也是無(wú)從獲得的。

　　3、所以，知識(shí)和能力雖然密切聯(lián)系不可分割，但是也往往不是同步的。

　　簡(jiǎn)答題

　　教師在教學(xué)活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象

　　1、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。

　　(1)創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

　　(2)給學(xué)生留有充分選擇的余地。

　　(3)改革考試制度與考試內(nèi)容。

　　2、注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。

　　(1)保護(hù)好奇心。

　　(2)解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。

　　(3)鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。

　　(4)重視非邏輯思維。

　　(5)給學(xué)生提供具有創(chuàng)造性的榜樣。

　　3、開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。

　　(1)發(fā)散思維訓(xùn)練。

　　(2)推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練。

　　(3)自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練。

　　(4)頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練。

　　氣質(zhì)的概念與特性

　　概念：表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性、等方面的一種穩(wěn)定的心 理特征

　　特性：1、興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的強(qiáng)度;

　　2、興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的均衡度;

　　3、興奮過(guò)程和抑制過(guò)程的靈活性。

　　心理咨詢(xún)的目標(biāo)

　　1、促使行為改變

　　2、改進(jìn)應(yīng)對(duì)技能

　　3、提高做決定的水平

　　4、改善人際關(guān)系

　　5、發(fā)展來(lái)訪者的潛能

　　運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)鞏固的方法

　　1、明確記憶要求，增強(qiáng)知識(shí)鞏固的自覺(jué)性。

　　2、深度加工材料。

　　3、有效運(yùn)用記憶術(shù)，記憶術(shù)是運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些認(rèn)為意 義，以促進(jìn)知識(shí)保持的策略

　　4、進(jìn)行組塊化編碼。

　　5、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。所謂過(guò)度學(xué)習(xí)，是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。

　　6、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)，分散復(fù)習(xí)，反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦。

　　答案由考生回憶，可能會(huì)存在偏差，僅供參考!后續(xù)也會(huì)不斷更新

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